TTT培训师培训 课程大纲：

第一部分、职业训练导论职业训练的SAGE模型 *职业训练与传统教育 * 职业训练的需求矩阵 * 职业训练的实施路径 *职业训练的目的 * 培训师的基础素质 *培训师三重角色 *培训师的核心能力第二部分、培训师的现场呈现 *角色定位：培训师的角色定位 * 情绪管理：“怯场”测试；怯场化解—自尊自信；压力产生的人格 模式；压力舒缓法；压力转换法；压力分散法；登台恐惧及其破解 * 职业风范：职业风范之功能；职业形象；职业形象自检；职业风范 的塑造；塑造职业风范的三大利器；手势表达精要；语言艺术ABC； 语境造心境；眼神的作用与运用技巧 * 演绎技法：影响训练效果的两大因素；上场与下场；如何自我介 绍；训练开始的四件事；切入训练的技法；现场演绎的三大原则； 培训师的三大技能；专业表达的要诀；专业表达的手法；导入—— 引人入胜；收结——回味无穷；感性与理性；如何情理并茂；故事 演绎技巧；游戏活动组织技巧；音乐分享技巧；精彩点评的要诀； 专业提问技巧；专业应答技巧 * 现场掌控：课堂掌控技法；激发学员参与的技法；吸引学员的方 法；营造互动气氛；营造场地气氛；课堂异常情况处理；课堂行为 禁忌；课堂内容禁忌；关注现场呈现效果 * 辅助工具：PPT的设计与制作；训练工具的运用；笔记与手稿的制作 与运用第四部分、企业内部训练的实施 *内部训练的基本特点：职业成长与职业训练；企业训练的特点；企 业训练的种类；培训部门定位；基本流程；训练开始到结束、追踪 的程序 * 训练需求调查：确定训练需求；需求分析的原则；需求分析的方法 与技巧 * 训练计划制订：设定训练目标；训练计划的基本要素 * 训练的组织实施：训练形式举要；训练方法举要；讲授法；案例 法；游戏法；研讨法；辩论法；具体实施训练 * 训练效果评估：评估的种类；职业训练评估的模式和方法；训练的 系统模式；训练的诊断模式第五部分、培训师的自我成长 *培训师的成长路径 *培训师成长的三个阶梯 *培训师的核心功力 *职业成长的六个要素 *训练风格类型 *培训师的职业规范 *培训师的职业底蕴 *培训师的成长之道 *上下求索

TTT培训师培训 讲师简介：

廖信琳先生，TTT职业培训师；,国际职业训训练协会(IPTA)中国专家团成员,香港灌能国际管理学院高级讲师，上海社会科学院人文经济有限公司高级培训师。曾先后在广东某省级新闻单位、哈慈集团、吉通通信、香港CASERO建材有限公司、香港天惠企业管理顾问（国际）控股有限公司等大型机构工作，历任营销、培训、行政管理等高级职务。已先后为近百家企业做过员工的在职训练和管理咨询。 廖信琳先生从事职业训练5年来，一直倡导并躬身实践“职业训练不仅仅提供知识、资讯和技能，更重要的是帮助学员寻找行为改善的路径，从而有效改善学员的工作绩效”的理念，以“高度关注现场，用平常话，拣身边事，露真性情，或和风细雨沁人心脾的拨云见月，或当头棒喝直指人心的鞭辟入里”的训练风格见长，充分调动学员的“自动自发”意识，引导学员在深度感悟中寻找有效的改善方法和路径。 廖信琳先生凭借其扎实的理论功底和丰富的实践经验，擅于在司空见惯的现实生活中见微知著，发现并挖掘理论与实践之间的关键接点，在个人稳健成长和企业永续经营领域有着其独到的见解。其悉心研究、编写的《TTT培训师职业化成长训练教程》、《以心观照 自我灌能-同心团队精神建设特训》等课程，充分运用目前国际上最新的职业训练手法，把握独特的观察视角，透过个性化的现场点评，促进学员产生当即行为改善的训练效果，得到学员和企业的一致肯定和高度评价。

TTT培训师培训 学员对象：

企业家、企业HR经理、培训主管、讲师；培训公司、学习成长型企业；专业培训师、教师、学习成长型人士